Jak opisać funkcjonowanie ucznia z afazją w WOPFU i dokumentacji?
· specelio
Rozpoznanie afazji nie opisuje samo w sobie sposobu funkcjonowania konkretnego ucznia. Dokumentacja powinna pokazywać rzeczywiste możliwości komunikacyjne, edukacyjne i społeczne.
Rozumienie
Opisz, jak uczeń rozumie krótkie i złożone polecenia, język abstrakcyjny, pytania oraz informacje przekazywane w grupie.
Ekspresja
Wskaż sposób budowania wypowiedzi, dobór słów, płynność, artykulację oraz to, czy uczeń potrafi przekazać potrzebę lub wiedzę mimo trudności językowych.
Tempo przetwarzania
Jeśli uczeń potrzebuje więcej czasu na odpowiedź, warto zaznaczyć, czy wydłużenie czasu poprawia jakość wypowiedzi.
Wsparcie
Opisuj skuteczne strategie: pytania pomocnicze, materiał wizualny, modelowanie wzorca słownego, możliwość odpowiedzi alternatywnej.
Mocne strony
Nie pomijaj prawidłowego rozumowania niewerbalnego, zainteresowań, pamięci wzrokowej czy innych zasobów, które można wykorzystać w pracy.
Ważne: dokumentacja powinna opisywać rzeczywiste funkcjonowanie konkretnego ucznia, a nie schemat wynikający wyłącznie z rozpoznania. Poniższe przykłady mają charakter pomocniczy i wymagają dostosowania do obserwacji zespołu oraz aktualnych przepisów i procedur placówki.
MEN – pomoc psychologiczno-pedagogiczna · Poradniki Specelio