Zajęcia logopedyczne w szkole i przedszkolu – dokumentacja, cele i ewaluacja
· specelio
Dokumentacja logopedyczna powinna łączyć diagnozę funkcjonalną, plan terapii i bieżące zapisy w spójny proces. Sam wykaz ćwiczeń nie wystarcza do oceny efektów.
Plan
Określ priorytetowe obszary: artykulację, rozumienie i ekspresję językową, komunikację funkcjonalną, słuch fonemowy, funkcje oralne lub inne potrzeby wynikające z obserwacji.
Cele
Formułuj je tak, aby można było sprawdzić zmianę. Przykład: „uczeń prawidłowo realizuje głoskę [sz] w wyrazach w sytuacji kontrolowanej i podejmuje autokorektę po sygnale”.
Wpisy
Zapisuj obszar pracy i najważniejsze ćwiczenia. Krótkie regularne wpisy pozwalają później ocenić, czy dana umiejętność została utrwalona.
Ewaluacja
Sprawdzaj generalizację do mowy spontanicznej, samodzielność i poziom potrzebnych podpowiedzi.
Współpraca
Jeżeli jest to zasadne, przekazuj nauczycielom i rodzicom proste strategie wspierające utrwalanie umiejętności w codziennych sytuacjach.
Dokumentacja logopedy 2026/2027 →
Ważne: dokumentacja powinna opisywać rzeczywiste funkcjonowanie konkretnego ucznia, a nie schemat wynikający wyłącznie z rozpoznania. Poniższe przykłady mają charakter pomocniczy i wymagają dostosowania do obserwacji zespołu oraz aktualnych przepisów i procedur placówki.
MEN – pomoc psychologiczno-pedagogiczna · Poradniki Specelio