Brak postępów ucznia – jak profesjonalnie zapisać to w dokumentacji?
· specelio
Brak oczekiwanego postępu nie jest „porażką dokumentacji”. To informacja potrzebna do oceny adekwatności celów, metod, intensywności wsparcia i warunków funkcjonowania ucznia.
Nie oceniaj ucznia
Unikaj sformułowań „nie chce”, „nie współpracuje”, „brak motywacji”, jeśli nie są poparte opisem sytuacji. Zapisuj zachowanie, warunki i rodzaj udzielonego wsparcia.
Przykład neutralnego zapisu
„Pomimo regularnych ćwiczeń uczeń nie przenosi jeszcze ćwiczonej umiejętności do sytuacji spontanicznych. Prawidłowo wykonuje zadanie w warunkach kontrolowanych przy modelu osoby dorosłej.”
Sprawdź cztery elementy
- czy cel był realistyczny i mierzalny,
- czy metoda była właściwie dobrana,
- czy wsparcie było wystarczająco częste,
- czy występują bariery środowiskowe lub zdrowotne wymagające uwzględnienia.
Wniosek do dalszej pracy
Dokument powinien wskazać następny krok: modyfikację celu, zmianę strategii, konsultację zespołu, dodatkową obserwację albo utrzymanie działania przez dłuższy okres.
Podstawa i kontekst: pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole polega m.in. na rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz wspieraniu pełnego uczestnictwa ucznia. Dokumentację należy prowadzić zgodnie z aktualnymi przepisami i procedurami placówki.
MEN – pomoc psychologiczno-pedagogiczna · Więcej poradników Specelio