Jak opisać funkcjonowanie ucznia z niepełnosprawnością ruchową?
· specelio
Opis funkcjonowania ucznia z niepełnosprawnością ruchową nie powinien ograniczać się do informacji medycznej. Dla szkoły kluczowe jest to, jak ograniczenia lub potrzeby ruchowe wpływają na naukę, samoobsługę, komunikację i uczestnictwo.
Mobilność i dostęp
Opisz poruszanie się po sali i budynku, zmianę pozycji, korzystanie ze sprzętu oraz potrzebę pomocy osoby dorosłej.
Motoryka mała
Wskaż wpływ sprawności manualnej na pisanie, korzystanie z przyborów, komputera czy materiałów dydaktycznych.
Samodzielność
Opisuj konkretne czynności oraz poziom potrzebnego wsparcia.
Tempo i zmęczenie
Jeśli wysiłek ruchowy wpływa na tempo pracy lub koncentrację, warto to uwzględnić w opisie funkcjonalnym.
Bariery i ułatwienia
Wymień elementy środowiska, które ograniczają uczestnictwo, oraz rozwiązania poprawiające dostępność.
Mocne strony
Nie zakładaj ograniczeń poznawczych na podstawie niepełnosprawności ruchowej. Opisuj rzeczywiste kompetencje ucznia.
Ważne: dokumentacja powinna opisywać rzeczywiste funkcjonowanie konkretnego ucznia, a nie schemat wynikający wyłącznie z rozpoznania. Poniższe przykłady mają charakter pomocniczy i wymagają dostosowania do obserwacji zespołu oraz aktualnych przepisów i procedur placówki.
MEN – pomoc psychologiczno-pedagogiczna · Poradniki Specelio